研究主題：108 課綱學生的特性與學習表現
作者：許哲毓 博士後研究員
研討會名稱：2023年臺灣經濟計量學會年會之校務研究與實務座談會議

研究摘要：
一、研究問題
(1) 共同科目趨勢分析
(2) 因108課綱加強學習歷程的使用，在大學端之國文作文是否隨之提升成績？
(3) 微積分成績是否受不同入學年與入學管道影響？
(4) 高中端自然領域授課時數減少，是否讓大學普物普化的表顯變差了？
(5) 111入學之應屆生微積分比較，是否有哪一學院表現較優？

二、研究方法
(1) 校務研究資訊系統撈取資料
(2) 欄位：學生基本資料、系院、 入學管道、修課成績、入學成績、學期別、課號
(3) 統計方法：t-test and anova

三、研究總結概述【111入學生(108課綱)】
(1) 與上屆110學長姐相比，理學院與資電學院表現較有優勢，但國文與英文寫作須留心。
(2) 不同年學測入學之微積分，除數學領域生（性向與專業），另兩者之微積分表現與往年無異，但分科測驗，除數學領域生，其餘都較前三年滑落。
(3) 111入學之應屆生之微積分，不同學院入學管道排名，由高至低：繁星、個人申請、分科測驗。且資電領域差異較小。
(4) 111入學之應屆生微積分學習特徵，下學期成績因明星科系（學習自主高）表現較佳
(5) 中端自然領域授課時數減少，長期而言，普物成績確實較不穩定（普物Ａ），其中111普物Ａ之分科測驗入學生成績較學長姐差。